Mathématiques fixées avec des démonstrations ?

[IB-Motorsport]

graz in austria est l'un des meilleurs polytechniques au monde...

nikola tesla a étudié le génie électronique à graz polytechnic en 1875. le prix nobel huit loewi enseigné à l'université graz de 1909 à 1938, et keplero a été professeur de mathématiques de 1594 à 1599. erwin schrödinger fut brièvement recteur en 1936.

j'ai travaillé une période pour magna-steyr a graz ... et j'ai vu le degré de préparation de leur dipl.ing. (l'enfant de trois ans) ... 21 ans ... s'est passé comme du chiggie!!!! .. et maître. ... les gens avec des couilles ! ! !

aux diplômés béotiques italiens envahis par la "philosophie" mangé la soi-disant "levez-vous dans la tête!"

..et vous ne prenez pas 10 ans pour obtenir votre diplôme... parce que c'est dans la qualité de l'enseignement et de l'enseignement dans les structures dans l'organisation des cours et des examens et dans les expériences et les stages qui le font faire une différence!

 

[pometto]

j'ai fait l'ingénierie et les mathématiques est la base de la physique et de la mécanique appliquée. . donc les futurs ingénieurs bien étudier les mathématiques parce que vous aurez besoin beaucoup! un ancien mot d'étudiant !

 

[Ste_d]

en bologna, il peut aussi être que votre faculté est plus difficile, ne pas avoir d'expériences à ce sujet je ne sais pas, mais étudier souvent sur des diapositives de différentes athénies comme les marques polymi polito tryste je vois comment ils sont plus ou moins les mêmes choses, je n'ai jamais vu une différence substantielle pour les trois ans

ah ok...strate parce que les matériaux sont un peu partout, félicitations pour vos médias hallucinants:biggrin:
a propos de polymes et poli je dois dire qu'ils offrent une marée de matériel très utile! je crois qu'en italie (en particulier en italie), c'est le secteur mécanique qui est le plus important. aussi parce que de ce que j'ai vu de diapositives et de dispenses il me semble de faire plus au sodo sans trop d'incarnations mathématiques-philosophiques!

 

[stef_design]

a propos de polymes et poli je dois dire qu'ils offrent une marée de matériel très utile!

matériel gratuit ou mot de passe?

 

[Er Presidente]

graz in austria est l'un des meilleurs polytechniques au monde...

nikola tesla a étudié le génie électronique à graz polytechnic en 1875. le prix nobel huit loewi enseigné à l'université graz de 1909 à 1938, et keplero a été professeur de mathématiques de 1594 à 1599. erwin schrödinger fut brièvement recteur en 1936.

j'ai travaillé une période pour magna-steyr a graz ... et j'ai vu le degré de préparation de leur dipl.ing. (l'enfant de trois ans) ... 21 ans ... s'est passé comme du chiggie!!!! .. et maître. ... les gens avec des couilles ! ! !

aux diplômés béotiques italiens envahis par la "philosophie" mangé la soi-disant "levez-vous dans la tête!"

..et vous ne prenez pas 10 ans pour obtenir votre diplôme... parce que c'est dans la qualité de l'enseignement et de l'enseignement dans les structures dans l'organisation des cours et des examens et dans les expériences et les stages qui le font faire une différence!

une vraie forge d'esprit.
ce qui est impressionnant, c'est qu'ils ne les sélectionnent pas, ne les construisent pas !

 

[Zanna91]

mais aller le dai (il dirait le sympathisant), de comment dit-il qu'à l'ingénierie vous étudiez la mécanique quantique du matin au soir.
un ingénieur est un ingénieur, pas un expert en mécanique ou un géométra (comme cela arrive malheureusement).
ainsi qu'un diplômé en économie ne devrait pas faire le comptable (comme cela arrive malheureusement).

un ingénieur doit appliquer les mathématiques quotidiennement et nous ne parlons pas de tabelline ou 4 opérations.

alors nous savons tous qu'une partie de ce que nous étudions ne sera pas presque jamais utilisée, mais cela ne signifie pas que ces sujets ne servent pas.

que les facultés italiennes s'adressent davantage aux sujets théoriques qu'à la formation des entreprises est un fait.
mais il n'est même pas possible que l'université vous enseigne à travailler.
j'ai peur du système de test.
je dois obtenir un diplôme professionnel et un futur ingénieur, docteur, avocat, architecte... est-ce que je fais le quiz ?
je suis désolé, mais je vais en faire un groupe comme ça et qui survit bien, sinon à la maison.
nous donnons plutôt les degrés aux personnes qui ne distinguent pas une conjonction ou une préposition d'un verbe.

je suis désolé, mais l'université n'est pas pour tout le monde, si vous pouvez continuer, sinon allez travailler.avec le fait qu'à la place l'université doit ramener les comptes ... alors vous devez faire cuire les diplômés, sinon les gens ne s'inscrivent pas et donc l'argent il n'y a pas.
les universités italiennes ont subi les dégâts énormes d'avoir multiplié comme les tire-bouchons (avec une qualité moyenne indécente) et de devoir être comme les entreprises, ils doivent avoir les managers (chose de fou).

allez étudier et ne cassez pas vos paumes, parce que la vie vous donnera tellement de ces bites que la moitié suffira à casser un taureau.

je suis d'accord sur tout ce qui a été dit précédemment par maxopus!!! :finger:

j'insiste sur le fait que ces dernières années, je vois de plus en plus de gens choisir d'aller à l'université. (dans une classe 8 sur 15 étudiants ont choisi l'université), voici que je voulais comprendre si nous devenons tous plus intelligents ou suis-je si ignorant que j'ai pris le diplôme que j'ai choisi la manière de travailler?
je n'ai rien contre les diplômés (il nous manquerait...) mais l'honneur du mérite!
je connais des étudiants qui avant de faire par exemple l'examen de dessin disent: "et si je ne réussis pas maintenant."... mais sont ces futurs ingénieurs??? - oui.

 

[davide75]

je dis mon... j'ai étudié l'ingénierie en bologna, ancien ordre de 5 ans, l'ingénierie mécanique avec adresse de bâtiment.
je comprends que faire des démonstrations est ennuyeux, mais je dois dire que c'est un moyen de vous faire bien connaître la question (j'ai aussi fait de l'aérodynamique comme question de choix et seulement les démonstrations s'appliquent) et de vous apprendre à raisonner. avant la réforme moratti si une chose sur laquelle selon l'école était valide était prorpio l'université parce que le sujet que vous l'avez vu vraiment au fond et ainsi vous êtes sorti que les choses la connaissaient bien. je peux comprendre l'absence de préparation à la vie professionnelle, mais tant en toutes choses vous l'expérience sur le terrain même au moment du travail réel. mon autre point de vue est que malheureusement maintenant avec les trois ans que je suis désolé de dire, mais les choses ont été plus simplifiées, aussi oserais-je dire. je ne veux pas, mais en réduisant les programmes d'études matérielles très importants pour l'ingénierie, je ne pense pas que ce soit une idée gagnante. je dis parce que je vois comment les nouveaux diplômés sont aujourd'hui, sans expérience comme moi au début ok, mais malheureusement avec quelques lacunes fondamentales dans les sujets fondamentaux.
il montre le fait que maintenant le nombre de diplômés en génie est vraiment élevé par rapport à ceux qui comme moi se souviennent des années dans lesquelles pour arriver au fond vous étiez vraiment peu.
je reviens au titre du poste, je pense qu'il est vraiment utile de faire des démonstrations pour comprendre d'où viennent les choses et pour maîtriser la question.

 

[maxopus]

une vraie forge d'esprit.
ce qui est impressionnant, c'est qu'ils ne les sélectionnent pas, ne les construisent pas !

ce serait le cas de nous envoyer le gelmini:
1) ils reconstruisent correctement le cerveau, il a besoin;
2) vous pouvez ainsi comprendre comment fonctionne un modèle universitaire.

 

[Ste_d]

je voulais vous apporter un morceau de la préface de ma technique de construction dispensation. le sujet est enseigné par le meilleur professeur qui s'est rencontré jusqu'à présent, aussi rigide que clair et fascinant dans les explications (du livre en fait transpare tout ce qui est dit ci-dessous). j'espère vivement qu'il y en aura d'autres comme lui dans les universités italiennes.
[...Sulla scorta di una chiara convinzione di tipo didattico, maturata in oltre dieci anni di insegnamento dei fondamenti delle costruzioni meccaniche, ho evitato anche nella dispensa la distinzione rigida tra lezioni ed esercitazioni o tra teoria e pratica. I numerosi esempi ed esercizi,
molti dei quali risolti e commentati, sono pertanto da considerarsi elementi funzionali alla
spiegazione, anche se sono tipograficamente distinguibili nel testo. j'ai essayé de vous présenter
discipline soulignant ses bases physiques avant la structure mathématique-formelle,
des phénomènes ou des problèmes pratiques pour obtenir des lois et procédures générales, plutôt
qu'à partir d'axiomes qui doivent être acceptés de manière critique. ce cadre est motivé par
connaissance que pour un ingénieur mécanique, lorsque l'activité professionnelle nécessite l'application
de ces concepts, sont beaucoup plus utiles les compétences inductives de l'interprétation et
de modélisation que les compétences déduisantes de l'analyse ou du calcul. compétences en calcul,
en particulier, si l'utilisation de systèmes de traitement améliore la
les cours suivants, après clarification des idées fondamentales sur les modèles
physique et sa grandeur.
la dispense, précisément parce qu'elle entend développer des compétences opérationnelles de type professionnel,
propose également des méthodes pratiques pour obtenir des solutions complètes et précises du point de vue quantitatif et numérique. la solution numérique complète des problèmes représente
en fait une forme irremplaçable de formation pour commencer à acquérir des fondamentaux
connaissance des phénomènes étudiés. le technicien expert d'un secteur se caractérise par
capacité d'obtenir immédiatement une idée claire du problème auquel il est confronté, en éliminant les éléments
quantitativement marginal. cette compétence complexe s'avère également fondamentale
dans la phase de modélisation du problème...

 

[davide75]

pouvez-vous nous dire le nom du professeur ?

 

[Vortexsheet]

ou autre chose absurde que j'ai trouvé est que beaucoup de mathématiciens croient que le "dx" qui apparaît dans la définition de l'intégrale, n'est qu'un embellissement pour se rappeler quelle est la variable qui est en train d'être intégrée. absurde.

absurde pour vous que peut-être vous imaginez les rectangles ; l'intégrale est un opérateur,
le symbolisme qui est adopté pour identifier l'opérateur est une autre chose.
c'est grâce aux théorèmes et définitions qui le caractérisent que vous pouvez en faire usage et seulement à travers eux vous pouvez comprendre les subtilités.
la théorie de l'intégration pour la façon dont il est enseigné à l'analyse 1 est surmontée
à la théorie de la mesure et de l'intégration de la lebesgue; comment vous attendez-vous à en apprendre plus sur les chercheurs qui ont étudié les années mathématiques et vous quelques mois? voir vous recommandez d'être plus autocritique

 

[Fulvio Romano]

je voulais vous apporter un morceau de la préface de ma technique de construction dispensation. le sujet est enseigné par le meilleur professeur qui s'est rencontré jusqu'à présent, aussi rigide que clair et fascinant dans les explications (du livre en fait transpare tout ce qui est dit ci-dessous). j'espère vivement qu'il y en aura d'autres comme lui dans les universités italiennes.
[...Sulla scorta di una chiara convinzione di tipo didattico, maturata in oltre dieci anni di insegnamento dei fondamenti delle costruzioni meccaniche, ho evitato anche nella dispensa la distinzione rigida tra lezioni ed esercitazioni o tra teoria e pratica. I numerosi esempi ed esercizi,
molti dei quali risolti e commentati, sono pertanto da considerarsi elementi funzionali alla
spiegazione, anche se sono tipograficamente distinguibili nel testo. j'ai essayé de vous présenter
discipline soulignant ses bases physiques avant la structure mathématique-formelle,
des phénomènes ou des problèmes pratiques pour obtenir des lois et procédures générales, plutôt
qu'à partir d'axiomes qui doivent être acceptés de manière critique. ce cadre est motivé par
connaissance que pour un ingénieur mécanique, lorsque l'activité professionnelle nécessite l'application
de ces concepts, sont beaucoup plus utiles les compétences inductives de l'interprétation et
de modélisation que les compétences déduisantes de l'analyse ou du calcul. compétences en calcul,
en particulier, si l'utilisation de systèmes de traitement améliore la
les cours suivants, après clarification des idées fondamentales sur les modèles
physique et sa grandeur.
la dispense, précisément parce qu'elle entend développer des compétences opérationnelles de type professionnel,
propose également des méthodes pratiques pour obtenir des solutions complètes et précises du point de vue quantitatif et numérique. la solution numérique complète des problèmes représente
en fait une forme irremplaçable de formation pour commencer à acquérir des fondamentaux
connaissance des phénomènes étudiés. le technicien expert d'un secteur se caractérise par
capacité d'obtenir immédiatement une idée claire du problème auquel il est confronté, en éliminant les éléments
quantitativement marginal. cette compétence complexe s'avère également fondamentale
dans la phase de modélisation du problème...

je veux dire, du genre : « je comprends d'abord le problème, alors quand vous expliquez la solution, je comprends de quoi vous parlez. »
je trouve ça tout à fait correct.

 

[davide75]

mais qui est le professeur ?

 

[Ste_d]

je veux dire, du genre : « je comprends d'abord le problème, alors quand vous expliquez la solution, je comprends de quoi vous parlez. »
je trouve ça tout à fait correct.

exactement ! et en fait tout est beaucoup plus concret et fascinant! par exemple, les caractéristiques de contrainte des poutres si les calculs utilisant la définition avec l'intégrale (type que la coupe est la dérivée du moment de flexion) sont encastrés et pas peu! en fait, les mettre spécialement à la fin du chapitre, même après les diagrammes des caractéristiques. ceci pour dire que tout d'abord nous appliquons statique et donc la physique sans perdre de vue le but du problème, c'est-à-dire comprendre quel "sent" le faisceau, puis nous voyons qu'il y a aussi ces relations mathématiques (en fait nous recommandons de les utiliser uniquement comme preuve).
en bref, des démonstrations purement mathématiques pour un ingénieur laissent le temps qu'ils trouvent, clair qu'avant d'utiliser des formules de conception il est obligatoire de garder à l'esprit toute la théorie derrière.

ps: le prof est marco beghini

 

[Vortexsheet]

exactement ! et en fait tout est beaucoup plus concret et fascinant! par exemple, les caractéristiques de contrainte des poutres si les calculs utilisant la définition avec l'intégrale (type que la coupe est la dérivée du moment de flexion) sont encastrés et pas peu! en fait, les mettre spécialement à la fin du chapitre, même après les diagrammes des caractéristiques. ceci pour dire que tout d'abord nous appliquons statique et donc la physique sans perdre de vue le but du problème, c'est-à-dire comprendre quel "sent" le faisceau, puis nous voyons qu'il y a aussi ces relations mathématiques (en fait nous recommandons de les utiliser uniquement comme preuve).
en bref, des démonstrations purement mathématiques pour un ingénieur laissent le temps qu'ils trouvent, clair qu'avant d'utiliser des formules de conception il est obligatoire de garder à l'esprit toute la théorie derrière.

ps: le prof est marco beghini

je suis totalement d'accord ! c'est-à-dire qu'il est démencel d'être réduit à apprendre par la formule mathématique de la mémoire, c'est la physique qui imprègne le problème même s'ils vous jettent souvent sur seulement des formules.
ps. comment vous trouvez-vous ? j'aimerais venir pour le maître.

 

[Ste_d]

je suis totalement d'accord ! c'est-à-dire qu'il est démencel d'être réduit à apprendre par la formule mathématique de la mémoire, c'est la physique qui imprègne le problème même s'ils vous jettent souvent sur seulement des formules.
ps. comment vous trouvez-vous ? j'aimerais venir pour le maître.

petit ot:
regard je manque encore un an pour terminer la triennale malheureusement, mais cette année certains mon ami commence le maître (bon pour eux!). cela a changé l'ordre de l'année où je suis entré, donc je n'ai pas confiance en ce que disent les anciens étudiants, il n'y a que quelques examens de programme différents. de ce que le prof dit devrait être une bonne université pour le cours mécanique, par exemple nous sommes d'abord en italie avec la formule sae. au cours des trois années j'ai connu plus de difficultés que d'autres universités et que l'ordre précédent: les gens qui n'ont pas passé l'examen ont déménagé et ont maintenant des moyennes incroyables. si vous voulez plus d'informations jeter un oeil au site http://www.ing.unipi.it/ ou envoyez-moi un message privé:finger:

 

[Counterblow Hammer]

je suis un expert en mécanique. mécanique à padoue et que pendant deux ans malheureusement je ne donne pas d'examens (8 je manque pour la troisième année) parce qu'entre le travail qui métiers et une crise mystique (ma partie "péritale, si on peut dire, a les gonades pleines de tant de boria et tellement de spocchia à l'intérieur de l'université. avec en outre une qualité d'enseignement non-excellent et de nombreux camarades de bonne volonté sacrifiés sur l'autel de rien seulement parce qu'il est nécessaire de faire la philosophie sur le cagate émérite!) que j'essaie de résoudre j'ai échoué à faire quoi que ce soit.

venir au jus de discours je dirai ce qui suit: cet excellent outil qui est l'analyse fem peut être un piège à tuer si vous ne faites pas beaucoup attention à ce que vous faites! prendre soin de l'estampage chaud je me trouve parfois utiliser la bonne forge: excellent instrument avec un potentiel infini. cependant, chaque fois qu'il donne naissance à un résultat pour comprendre s'il est juste ou non vous devez être coincé dans l'expérience pratique que vous portez ci-dessous. mais quand vous plantez, ou commencez les problèmes de convergence ou quand vous doutez simplement que les résultats sont justes ou pas, alors je dois faire foi aux quatre examens mathématiques faits, plus celui du calcul numérique, de la mécanique plus rationnelle, plus informatique: avec tous les bagages maroni spacatura ils m'ont laissé.

parce que la vertu est au milieu je peux dire que personne ne peut dire quelle est la bonne formation: chaque technicien doit avoir en soi la culture théorique-philosophique, la culture pratique, une montagne d'expérience et infinité de flexibilité pour pouvoir sortir de toute situation! il est clair que peut-être une personne peut être plus encline à la théorie que la pratique, mais au plus l'équilibre est sur un 60-40.
ces choses apprennent avec le temps et avec tant de bleus. le problème réside peut-être dans le fait que beaucoup sont jaloux ne pas éviter les novices ces bleus, mais que voulez-vous que nous fassions?: la mère des bites est toujours enceinte.

je conclurai avec un maximum proférer par un vieux outil-réglage avec un peu plus du diplôme de troisième média: un bon mécanicien (ou technique!) vous voyez toujours! que ces projets aient une navette ou un moule pour les préservatifs. l'important, c'est qu'il sait utiliser son cerveau !

salut...