Enseignants et préparation des élèves

[Sleepers]

Comme les bons blocs l'ont déjà écrit, je conseille à votre ami de le rendre présent à ceux du devoir de l'institut.

C'est ce que je lui suggère fortement, même si elle implique l'inhalation d'un collègue.

l'enseignant titulaire est un suppléant, assigné et arrivé longtemps après le début régulier des cours (novembre ou là-bas); probablement les garçons l'année prochaine aura un autre, qui (si ce ne sera pas un abruti total comme cela) devra annuler ou «supprimer» ce qui a été appris des étudiants dans ces mois (dispréciés).

(L'ami aimerait tellement que j'enseigne, ah ah ah!)

revenir à mon discours initial cependant, sans vouloir être polémique, possible que même pas un élève (ou un parent) avait le même doute que votre ami?

Pas de controverse, pas de soucis.
Comme je l'ai dit, le livre avec des projections correctes n'est pas utilisé; les élèves prennent bien ce qu'ils leur disent, et les parents évidemment ne se soucient pas ou ne savent pas/comprendre la matière.

Je sais combien de gens ignorent totalement la base des projections... J'ai remarqué ce fait avec plusieurs amis: ou ils ne se souviennent pas, ou montrant les deux méthodes différentes ne les comprennent pas, ou encore ne voient pas la différence :-(

 

[Sleepers]

Comme les bons blocs l'ont déjà écrit, je conseille à votre ami de le rendre présent à ceux du devoir de l'institut.

dans la marge, la situation dans les écoles est absurde: le directeur et le vice-président (et les enseignants) ont tellement d'incompétences à prendre en charge que la partie "enseignement" n'est ni primaire ni prioritaire, et est reléguée dans la coupe du temps.

 

[stevie]

dans la marge, la situation dans les écoles est absurde: le directeur et le vice-président (et les enseignants) ont tellement d'incompétences à prendre en charge que la partie "enseignement" n'est ni primaire ni prioritaire, et est reléguée dans la coupe du temps.

Cela a toujours été absurde, même à l'école de sciences (il y a environ 20 ans). .
Considérant que les deux premières années en mathématiques nous n'avions que des suppléants (la première année nous avons bien changé 3)....les trois dernières années titulaire était un gars qui quand il était correct était limité à lire le manuel (celui pour lui était d'enseigner) ... et nous parlons d'un lycée scientifique.
Nous posons un voile pitoyable puis sur les leçons de l'informatique, qui étant unifiée avec celles des mathématiques pratiquement jamais été faite, je me souviens au total d'avoir passé 3-4 fois en laboratoire informatique.
en lettres la situation a été renversée, nous avons eu le propriétaire les deux premières années, et puis les trois derniers substituts en raffica, parce que ce qui devait être le propriétaire dans les trois années avait eu la bonne idée (en évidence pour des raisons économiques) de faire le principal cependant garder la chaise..
méditer les gens...

 

[stevie]

Pendant ce temps, ce sont les gens qui ont pris un diplôme, ce que vous êtes encore loin de faire.

Quoi qu'il en soit, dans 15 ans, vous reverrez ce que vous avez écrit ici et aurez honte de votre arrogance.

Pardonnez-moi, mais je ne suis pas d'accord avec votre réponse... si je pense aux pauvres professeurs que j'ai eus au lycée, je garde le même manque de respect et la même mauvaise opinion de 20 ans, avec l'aggravation que maintenant je réalise qu'en substance beaucoup volaient un salaire d'État...
ce n'est pas que si on n'est pas diplômé ne peut pas exprimer des considérations de mérite sur les compétences et les compétences de ceux qui sont...

 

[PierArg]

les élèves prennent pour de bon ce qu'ils lui disent.

pour moi, dans cette situation, les élèves sont plus de chèvres que l'enseignant.
mais je dis !!! Mais le livre ne veut pas dire que vous voulez l'ouvrir ? ? ?

Les parents ne sont évidemment pas intéressés ou ne connaissent pas ou ne comprennent pas le sujet.

Mon poste était provocateur pour montrer combien de garçons hors de l'école n'ont pas suivi dans la famille.
et les parents qui négligent leurs enfants sont les premiers à venir à l'école pour faire des scènes avec des professeurs/professeurs lorsqu'ils crient à leurs enfants ou mettent un mauvais vote sur eux.

Cependant, il est choquant que l'enseignant soit encore en classe pour «déguster» les garçons.

 

[stevie]

pour moi, dans cette situation, les élèves sont plus de chèvres que l'enseignant.
mais je dis !!! Mais le livre ne veut pas dire que vous voulez l'ouvrir ? ? ?






Mon poste était provocateur pour montrer combien de garçons hors de l'école n'ont pas suivi dans la famille.
et les parents qui négligent leurs enfants sont les premiers à venir à l'école pour faire des scènes avec des professeurs/professeurs lorsqu'ils crient à leurs enfants ou mettent un mauvais vote sur eux.

Cependant, il est choquant que l'enseignant soit encore en classe pour «déguster» les garçons.

Si un parent envoie un enfant à l'école, un minimum de confiance dans les enseignants doit l'avoir.
si vous trouvez le dessinateur faisant des projections dans la législation américaine que devez-vous faire?
Bien sûr, beaucoup ne savent même pas ce qu'est une projection, sans parler de la distinction entre "premier angle" et "troisième angle".
Ils ne sont pas tous des experts en design, il y aura qui sera diplômé en philosophie, qui en médecine, qui a le troisième média, etc.
maintenant télécharger la responsabilité sur les parents qui ne remarquent pas ce détail semble excessif. . . .

 

[PierArg]

Si un parent envoie un enfant à l'école, un minimum de confiance dans les enseignants doit l'avoir.
si vous trouvez le dessinateur faisant des projections dans la législation américaine que devez-vous faire?
Bien sûr, beaucoup ne savent même pas ce qu'est une projection, sans parler de la distinction entre "premier angle" et "troisième angle".
Ils ne sont pas tous des experts en design, il y aura qui sera diplômé en philosophie, qui en médecine, qui a le troisième média, etc.
maintenant télécharger la responsabilité sur les parents qui ne remarquent pas ce détail semble excessif. . . .

Pour moi, il n'est pas normal que dans une classe 100% des élèves n'aient jamais ouvert le manuel de cette matière.
Mais je dis, pas même par curiosité ?
ou ils ont essayé de faire des exercices à la maison, non ?
Et vous n'avez aucun doute quand vous réalisez que la méthode du professeur ne revient pas ?


sur les parents, ce que vous dites, il ne les exonère que partiellement.
Si vous savez que votre fils n'est pas bien à l'école, il y a tellement de façons de rester derrière lui, par exemple avec l'école suivante.

 

[stevie]

Pour moi, il n'est pas normal que dans une classe 100% des élèves n'aient jamais ouvert le manuel de cette matière.
Mais je dis, pas même par curiosité ?
ou ils ont essayé de faire des exercices à la maison, non ?
Et vous n'avez aucun doute quand vous réalisez que la méthode du professeur ne revient pas ?


sur les parents, ce que vous dites, il ne les exonère que partiellement.
Si vous savez que votre fils n'est pas bien à l'école, il y a tellement de façons de rester derrière lui, par exemple avec l'école suivante.

Les élèves savent peut-être que l'enseignante est une co**ona qui utilise des projections américaines et la laisse faire.. .

 

[stefanobruno]

Je sais combien de gens ignorent totalement les projections. . . .

J'ai trouvé ceci en sautant dans les vieilles discussions: https://www.mauriziogalluzzo.it/dispense-e-materiale-didattico-per-il-disegno-tecnico

 

[TETRASTORE]

Parlons-en.
dans la notation américaine met droite la vue de la droite et gauche la vue de la gauche. la notation européenne fait plutôt "rouler" les pièces sur la feuille.
ce qui est intuitif et ce qui n'est pas simplement dicté par nos habitudes.

Pour exprimer un avis objectif, il est nécessaire de préciser que la projection orthogonale (troisième dièdre) assignée par l'enseignant comme exercice n'est pas une erreur, comme l'envisage l'iso 5456-2, 5,2 (pour nous pendant des années opérant dans le secteur industriel défini: vue américaine) avec celle du premier dièdre, régulée par l'iso 5456-2, 5.1 et définie par convention: européenne.
probablement ce professeur, mais pas le seul, avec peu d'expérience dans le domaine a pris le second de la table mais, je répète, ce n'est pas une erreur. Ce qui est important pour un enseignant, c'est de bien expliquer et de faire comprendre aux élèves les deux options, alors ils seront que dans un futur domaine professionnel ils comprendront mieux que d'utiliser.

 

[stevie]

Pour exprimer un avis objectif, il est nécessaire de préciser que la projection orthogonale (troisième dièdre) assignée par l'enseignant comme exercice n'est pas une erreur, comme l'envisage l'iso 5456-2, 5,2 (pour nous pendant des années opérant dans le secteur industriel défini: vue américaine) avec celle du premier dièdre, régulée par l'iso 5456-2, 5.1 et définie par convention: européenne.
probablement ce professeur, mais pas le seul, avec peu d'expérience dans le domaine a pris le second de la table mais, je répète, ce n'est pas une erreur. Ce qui est important pour un enseignant, c'est de bien expliquer et de faire comprendre aux élèves les deux options, alors ils seront que dans un futur domaine professionnel ils comprendront mieux que d'utiliser.

Dans les exercices de physique, pourquoi ne pas utiliser des unités de mesure impériales ?
personne n'a parlé d'"erreur"... mais de conventions, étant en Italie, l'Europe s'attend à utiliser l'unité et les conventions similaires à celles utilisées et (reconnues) communément en Italie...

 

[TETRASTORE]

Bien sûr, mais je pense que le discours d'enseignement est différent de celui de l'usage. Il est évident que nous avons un système différent de celui des États-Unis, mais je pense que l'école doit fournir, comme elle l'a fait avec moi, des notions sur les réglementations européennes précisant ce qui est d'usage courant et éventuellement dans quels domaines; mais cela fait partie de la préparation et de l'expérience des enseignants.
De nombreuses entreprises européennes qui travaillent pour l'usage se retrouvent souvent dans l'interprétation de dessins avec des projections américaines et il est juste que les opérateurs les connaissent.

 

[TECNOMODEL]

Je suis étrange dans la méthode du professeur, et je vois le fait qu'il ne mentionne pas l'existence des deux méthodes de projection, ni ce qu'il utilise.
à mon époque la base des projections m'a donné le prof technique au collège (oui, j'ai bien écrit, c'était la moyenne), qui a expliqué les deux méthodes de projection.
Quand je suis arrivé au sommet, le professeur de design a également expliqué les deux méthodes, puis pendant le reste de l'année scolaire nous n'avons utilisé que la méthode européenne, puisque cela est utilisé en Italie.

 

[stevie]

Je suis étrange dans la méthode du professeur, et je vois le fait qu'il ne mentionne pas l'existence des deux méthodes de projection, ni ce qu'il utilise.
à mon époque la base des projections m'a donné le prof technique au collège (oui, j'ai bien écrit, c'était la moyenne), qui a expliqué les deux méthodes de projection.
Quand je suis arrivé au sommet, le professeur de design a également expliqué les deux méthodes, puis pendant le reste de l'année scolaire nous n'avons utilisé que la méthode européenne, puisque cela est utilisé en Italie.

Bien sûr... un discours est de présenter les deux conventions, et de faire un peu d'exercice pour comprendre la différence, mais de faire tout un cours en utilisant la méthode américaine tenant pour acquis que "il le fait" et il est utilisé que, sans mentionner celui communément utilisé en Italie, europa et asy... comme dirait quelqu'un ici "tout pas quoi"

 

[Fulvio Romano]

Dans les exercices de physique, pourquoi ne pas utiliser des unités de mesure impériales ?
personne n'a parlé d'"erreur"... mais de conventions, étant en Italie, l'Europe s'attend à utiliser l'unité et les conventions similaires à celles utilisées et (reconnues) communément en Italie...

J'ai utilisé des mesures impériales à l'école. et je les ai convertis avec ceux de oui, aller et retour, juste pour comprendre.

 

[Sleepers]

probablement ce professeur, mais pas le seul, avec peu d'expérience dans le domaine a pris le second de la table mais, je répète, ce n'est pas une erreur.

Cet enseignant, homme , est architecte; Si par extension il utilise la même méthode dans son travail, je ne comprends pas comment il peut travailler avec ses clients, quels dessins ses dieux autour et comment ils sont interprétés.

Je suis d'accord avec vous que l'utilisation de la méthode américaine n'est pas une erreur, peu importe, mais si les deux méthodes et motivations sont expliquées pour lequel vous avez choisi d'enseigner l'une ou l'autre: Je ne me fiais pas à ce qu'ils m'avaient ramené, et je voulais assister incognito à une leçon dans la première personne pour me faire part de la situation réelle, ce qui correspond malheureusement exactement à ce qu'ils m'ont dit. En effet, puisque je suis une personne qui utilise ces concepts quotidiennement, je peux dire que la situation est encore pire, considérée comme enseignant le type.

reste le non-senso (selon moi) pour s'habituer et enseigner les enfants de premier supérieur c'est un système qui ne trouve pas de rétroaction pratique dans la réalité de l'industrie (net de ceux qui ont des contacts et des commandes avec les utilisations et autres, sûr).

Ce qui est important pour un enseignant, c'est de bien expliquer et de faire comprendre aux élèves les deux options, alors ils seront que dans un futur domaine professionnel ils comprendront mieux que d'utiliser.

Je pense que l'uniformité générale des méthodologies est également importante; un troisième collègue technique du même institut, demandé sur ma demande, après avoir vu le design (comme je l'ai joint jeudi dernier), a dit «mais c'est au contraire!», parce qu'elle enseigne les projections avec le système européen.
J'imagine le casino que les garçons auront dans leur tête dès qu'ils changeront de professeur (ou qu'ils sortiront dans le monde) :-(

 

[stevie]

Cet enseignant, homme , est architecte; Si par extension il utilise la même méthode dans son travail, je ne comprends pas comment il peut travailler avec ses clients, quels dessins ses dieux autour et comment ils sont interprétés.

Je suis d'accord avec vous que l'utilisation de la méthode américaine n'est pas une erreur, peu importe, mais si les deux méthodes et motivations sont expliquées pour lequel vous avez choisi d'enseigner l'une ou l'autre: Je ne me fiais pas à ce qu'ils m'avaient ramené, et je voulais assister incognito à une leçon dans la première personne pour me faire part de la situation réelle, ce qui correspond malheureusement exactement à ce qu'ils m'ont dit. En effet, puisque je suis une personne qui utilise ces concepts quotidiennement, je peux dire que la situation est encore pire, considérée comme enseignant le type.

reste le non-senso (selon moi) pour s'habituer et enseigner les enfants de premier supérieur c'est un système qui ne trouve pas de rétroaction pratique dans la réalité de l'industrie (net de ceux qui ont des contacts et des commandes avec les utilisations et autres, sûr).



Je pense que l'uniformité générale des méthodologies est également importante; un troisième collègue technique du même institut, demandé sur ma demande, après avoir vu le design (comme je l'ai joint jeudi dernier), a dit «mais c'est au contraire!», parce qu'elle enseigne les projections avec le système européen.
J'imagine le casino que les garçons auront dans leur tête dès qu'ils changeront de professeur (ou qu'ils sortiront dans le monde) :-(

J'imagine que s'il soumettait des projets communs, il l'a fait en utilisant la méthode du troisième dièdre..

Pourquoi n'allez-vous pas nous parler ?

 

[PIETRO2002]

pour réfléchir. .

L'enseignant est la personne à qui un parent confie la chose la plus précieuse qu'il possède son fils: Le cerveau. Il le lui confie parce qu'il le transforme en un objet de pensée.

mais l'enseignant est aussi la personne à qui l'État confie sa chose la plus précieuse: la communauté des cerveaux, parce qu'ils deviennent le pays de demain. C'est-à-dire

Piero angela

 

[Sleepers]

question... Pourquoi tu ne vas pas nous parler ?

Quel titre ? Balles spontanées ?

Je suis désolé. https://www.cad3d.it/forum1/threads/insegnanti-e-preparazione-degli-studenti.59218/post-467011 quelques raisons pour lesquelles je n'interviens pas directement (bien que j'aimerais le faire, soupirer!).

De plus l'école est dans une autre ville, je devrais prendre un matin pour y aller (ou une heure pour me connecter en vidéo de la maison).

 

[MassiVonWeizen]

un troisième collègue technique du même institut, a demandé sur ma demande, après avoir vu le design (le même que j'ai joint jeudi dernier), a dit "mais c'est au contraire!", parce qu'elle enseigne les projections avec le système européen.

Tu peux nous parler...