Tasarım Tasarım Tasarımı

[Steppermotor]

Ne yazık ki, @wert Şu anki teknik enstitülerin nesillerinin zaten atölye, ayarlama, makine araçları, bakım ( 1° itis), truschino, lima vb. olmadan oluşturulduğu izlenimim var.
Bu yüzden sadece eski anılar, her şeyi, iyi ve hızlı yapacak ... bu zaten emekli olmayı umduğunda.

 

[yas]

Mekanik uzmanlar oluşturmak için teknik bir enstitü, bir saatlik atölye bile yapmazsa, metal çalışma sanayimiz için giderek daha fazla sorun olacaktır. Ne yaptığını bilmeden, bir parçayı nasıl takip edeceğini öğrenmek yeterli olacaktır. Birkaç parça izlerseniz, o zaman da alıntı yapabilirsiniz. Asgari bir uygulama olmadan, dexterity, hiç bir zaman bir kalibre almadan, ne oluşturmak istiyorlar?” Bilmiyorum. Belki de hepsini yapacağını düşünüyorlar. Ancak bu arada, onlara nasıl yapılacağını öğretmeden masada hasat nasıl yapılacağını iddia ediyorlar. I'm discent!

Ne yazık ki, @wert Şu anki teknik enstitülerin nesillerinin zaten atölye, ayarlama, makine araçları, bakım ( 1° itis), truschino, lima vb. olmadan oluşturulduğu izlenimim var.
Bu yüzden sadece eski anılar, her şeyi, iyi ve hızlı yapacak ... bu zaten emekli olmayı umduğunda.

Aslında öğretmenlerim çok yetenekli ve iyi, problem okul sistemi. Şu andan itibaren norm bizi makineyi kullanmak ve çok fazla şey yapmayabileceğiniz güvenlik nedeniyle atölyeye gitmek yasaklıyor. Çizimte çok fazla zorluk olduğunu itiraf ediyorum, her zaman meşgulüm ama sadece bunu anlayamıyorum.

 

[yas]

Ne yazık ki, @wert Şu anki teknik enstitülerin nesillerinin zaten atölye, ayarlama, makine araçları, bakım ( 1° itis), truschino, lima vb. olmadan oluşturulduğu izlenimim var.
Bu yüzden sadece eski anılar, her şeyi, iyi ve hızlı yapacak ... bu zaten emekli olmayı umduğunda.

Ve bu yüzden sizi bana yönlendirmenizi rica ediyorum / bazı gösterge/advice bölümleri ve alıntı çizimlerini görüntülemek için.

 

[wert]

Aslında öğretmenlerim çok yetenekli ve iyi, problem okul sistemi. Şu andan itibaren norm bizi makineyi kullanmak ve çok fazla şey yapmayabileceğiniz güvenlik nedeniyle atölyeye gitmek yasaklıyor. Çizimte çok fazla zorluk olduğunu itiraf ediyorum, her zaman meşgulüm ama sadece bunu anlayamıyorum.

Biraz olurdu... yazdığım gibi, bir düzine parça çizin seni çok anlayacaktır. Ve takip etmek tehlikeli araçlar veya makineler yoktur. Ancak okul bu yoldan ayrıldıysa, sadece geleceğiniz için iyi şanslarda size söyleyebilirim. Başlangıçta sana bir çocuk olduğunu düşünüyordum... Üzgünüm.

 

[yas]

Biraz olurdu... yazdığım gibi, bir düzine parça çizin seni çok anlayacaktır. Ve takip etmek tehlikeli araçlar veya makineler yoktur. Ancak okul bu yoldan ayrıldıysa, sadece geleceğiniz için iyi şanslarda size söyleyebilirim. Başlangıçta sana bir çocuk olduğunu düşünüyordum... Üzgünüm.

Tüm doğru, teşekkür ederim. Gemilerin bir gelgitini takip ediyorum, ancak hiçbir şey yetersiz kalmaya devam etmiyor. Yaz aylarında 20 masayı takip ettim ama hala yanlış kalıyorum.
Tekrar teşekkürler

 

[yas]

Biraz olurdu... yazdığım gibi, bir düzine parça çizin seni çok anlayacaktır. Ve takip etmek tehlikeli araçlar veya makineler yoktur. Ancak okul bu yoldan ayrıldıysa, sadece geleceğiniz için iyi şanslarda size söyleyebilirim. Başlangıçta sana bir çocuk olduğunu düşünüyordum... Üzgünüm.

Örneğin, her zaman bölümde listelediğim delikler, onları her zaman görüşte paylaşmak için gerekli olduğunu düşünmemiştim

 

[yas]

Hızlı bir yönetim kuruluna nasıl yapacağımı koydum.

Merhaba, çok teşekkür ederim ama şüphem var. Bir kerede iki delik nasıl ayrıldığımdan bir bölümte yaptığınız gibi deliği değiştirirsiniz. Çok teşekkür ederim.
Delikler bölümü yapıyorum çünkü gizliler ve ben de onları alıntılıyorum. Bunun doğru olup olmadığını bilmiyorum

 

[infallibile_GF]

bha... okulda okuduğum tek konu ve o zaman bana iş dünyasında teknik tasarımdı. Benim zamanımda 80'lerin sonlarında, haftada 6 saat çizim yapıldı. Sonra okulda öğleden sonraları atölye saatlerinde paslı demir parçaları doldurmayı hatırlıyorum. Mikrometreyi kullanmayı öğrendim, comparator, truschino, maç planı, mavi mürekkep ve 20th-course kalibre. Şimdi genç meslektaşlarım, dijital olmayan kalibre ile karıştırdığımda, bana yabancı gibi bakın.

 

[Catafratto]

Profesörünüz yetersizliği nasıl motive eder? Bu, ipuçlarını almak için yönünü anlamak.
Sınıf nasıl? Belki sadece siz değil ve sonra belki de z optik öğretim.

Sonra kırılmaz, bunu aklınızda bulundurun:
1) Bir profesörü iyi algıladığınız gerçeği aslında olduğu anlamına gelmez;
2) profesörlerin en iyisi, sadece sizin için "wrong" olabilir ve bazen farklı bir yaklaşım elde edebilir... deride yaşarken, Biennium'da çizim yapan diğer şeyler arasında ve iki / üç derste mucizenin nerede olduğunu tekrarlamaya devam edebilir, o zaman mucizem sadece doğru tavsiyeler değildi.

p.s.
arsa çizmek değildir (ki çizmektir) ama coarsely, sondaj gibi iş yapmak için fiziksel parçaya işaret etmek. Bazı fiziksel parçayı takip etmek, masaya koymak için faydalı oranları anlamanızı sağlar çünkü şu anda fiziksel operasyonları daha rahat olduğunuzu ve çizim yoluyla düzeltilmiş veya sadece işe yaramaz olduğunu görürsünüz.

 

[yas]

Profesörünüz yetersizliği nasıl motive eder? Bu, ipuçlarını almak için yönünü anlamak.
Sınıf nasıl? Belki sadece siz değil ve sonra belki de z optik öğretim.

Sonra kırılmaz, bunu aklınızda bulundurun:
1) Bir profesörü iyi algıladığınız gerçeği aslında olduğu anlamına gelmez;
2) profesörlerin en iyisi, sadece sizin için "wrong" olabilir ve bazen farklı bir yaklaşım elde edebilir... deride yaşarken, Biennium'da çizim yapan diğer şeyler arasında ve iki / üç derste mucizenin nerede olduğunu tekrarlamaya devam edebilir, o zaman mucizem sadece doğru tavsiyeler değildi.

p.s.
arsa çizmek değildir (ki çizmektir) ama coarsely, sondaj gibi iş yapmak için fiziksel parçaya işaret etmek. Bazı fiziksel parçayı takip etmek, masaya koymak için faydalı oranları anlamanızı sağlar çünkü şu anda fiziksel operasyonları daha rahat olduğunuzu ve çizim yoluyla düzeltilmiş veya sadece işe yaramaz olduğunu görürsünüz.

Gerçekte yetersizlik kotalara ve sınıfın yarısından fazlası yetersizdir.

 

[yas]

Profesörünüz yetersizliği nasıl motive eder? Bu, ipuçlarını almak için yönünü anlamak.
Sınıf nasıl? Belki sadece siz değil ve sonra belki de z optik öğretim.

Sonra kırılmaz, bunu aklınızda bulundurun:
1) Bir profesörü iyi algıladığınız gerçeği aslında olduğu anlamına gelmez;
2) profesörlerin en iyisi, sadece sizin için "wrong" olabilir ve bazen farklı bir yaklaşım elde edebilir... deride yaşarken, Biennium'da çizim yapan diğer şeyler arasında ve iki / üç derste mucizenin nerede olduğunu tekrarlamaya devam edebilir, o zaman mucizem sadece doğru tavsiyeler değildi.

p.s.
arsa çizmek değildir (ki çizmektir) ama coarsely, sondaj gibi iş yapmak için fiziksel parçaya işaret etmek. Bazı fiziksel parçayı takip etmek, masaya koymak için faydalı oranları anlamanızı sağlar çünkü şu anda fiziksel operasyonları daha rahat olduğunuzu ve çizim yoluyla düzeltilmiş veya sadece işe yaramaz olduğunu görürsünüz.

Ayrıca kotalar bunu bölümlerde daha fazla alkışlamayı tercih ediyor

 

[MassiVonWeizen]

Gerçekte yetersizlik kotalara ve sınıfın yarısından fazlası yetersizdir.

Önce yetersiz çizimler almak zorundasınız ve onları eleştirel olarak neden alınan kotanın yanlış olduğunu ve nasıl düzeltebileceğini sormak zorundasınız; Bu zor ve sinir bozucu bir iştir, ancak analiz tasarlamanızı sağlar.
Daha sonra, karşı karşıya kalma ve belli bir tür alıntı seçtiğini açıklamamış bir öğrenci sorar; kotaların seçiminin arkasındaki mantığı anlamak önemlidir.

Çizim alıntısı, on desenin iyi noktada depolandığı bir kopya değildir. Dört delikli aynı plaka, uygulamaya bağlı olarak farklı alıntılara sahip olabilir.
Eğer, tam olarak görüşlerini aldığınız örnekler olarak listelemek yerine, yenileri icat etmiş olursunuz, örneğin delik merkezi ve tangency arasındaki mesafe, alıntının işlevini anlamadığınız açıktır. Yeterliliği aldığınız doğaldır.
Forum Overflowing, ama gerçekten doğru ve yorumlanan çizimler ve bunları her zaman aynı kitaptan daha fazla veya daha az çizdiğiniz için imkansız olmazdı. Ayrıca forum çizimde birkaç tane depoya sahiptir, ancak bu şekilde özel olarak alıntılanması gerektiğini söyleyen birini asla bulamazsınız, çünkü alıntı bir analiz ve mantık işidir, hatta kendi başına iyi bir şekilde egzersiz yapmak ve uygulamayı bilmiyorsanız bile.

 

[yas]

Önce yetersiz çizimler almak zorundasınız ve onları eleştirel olarak neden alınan kotanın yanlış olduğunu ve nasıl düzeltebileceğini sormak zorundasınız; Bu zor ve sinir bozucu bir iştir, ancak analiz tasarlamanızı sağlar.
Daha sonra, karşı karşıya kalma ve belli bir tür alıntı seçtiğini açıklamamış bir öğrenci sorar; kotaların seçiminin arkasındaki mantığı anlamak önemlidir.

Çizim alıntısı, on desenin iyi noktada depolandığı bir kopya değildir. Dört delikli aynı plaka, uygulamaya bağlı olarak farklı alıntılara sahip olabilir.
Eğer, tam olarak görüşlerini aldığınız örnekler olarak listelemek yerine, yenileri icat etmiş olursunuz, örneğin delik merkezi ve tangency arasındaki mesafe, alıntının işlevini anlamadığınız açıktır. Yeterliliği aldığınız doğaldır.
Forum Overflowing, ama gerçekten doğru ve yorumlanan çizimler ve bunları her zaman aynı kitaptan daha fazla veya daha az çizdiğiniz için imkansız olmazdı. Ayrıca forum çizimde birkaç tane depoya sahiptir, ancak bu şekilde özel olarak alıntılanması gerektiğini söyleyen birini asla bulamazsınız, çünkü alıntı bir analiz ve mantık işidir, hatta kendi başına iyi bir şekilde egzersiz yapmak ve uygulamayı bilmiyorsanız bile.

All right, thank you very much much

 

[infallibile_GF]

Bir mızrak kırmak, gerçekten bir kalem, genç arkadaşımızın lehine, bu parçaların alıntılanması için bu çizimlerin ya da az, üretim endüstrisinin inşaat gerçekliği ile korelasyona sahip olmadığını söyledim. Özel didactic kullanımı için alıntılanan parçalardır. Eğer gerçekten bu parçayı inşa etmek zorunda olsaydı, bu oran biraz mantıklı olurdu. Bunun gibi bir parça iki aşamada inşa edilecekti: önce füzyon tarafından inşa edilecek ham parçayı ya da dövmek veya hatta obsesif ve sonra kotalar için ikinci bir çizim, delikler ve kesiciler oluşturmak için.
Bunun yerine, tam olarak yaratılmış olduğu gibi alıntılanır, ancak tam olarak yaratılan bir türün bir parçası biraz mantıklı olur ve kesinlikle "dövme" tüm bu çalışmalarına sahip olmazdı, çünkü bunun çok uzun ve pahalı olacağını anlamak için gerekli olan çalışma.
Bu, bu tür bir parçanın nasıl aktarılacağını bilmek zorlaşır, nasıl gerçekleştirileceğini bilmiyor, alıntı yapmak için "sadece" bir yöntem yoktur. Aslında, bunu temsil etmenin doğru yönteminin öğretmeninizin istediği gibi yapması gerektiğini söyleyebilirim.

 

[MassiVonWeizen]

Bu, çoğu öğrenci çizimleri inşaattan vazgeçen egzersizlerdir. Teknik düzenlemelere (stick hatları, boyut okları ve kotaları, görülen ve metinlere, vs.) ve alıntı mantığına güvenmeye hizmet edin.
Belirli bir komplekste bir kotayı unutursanız veya bir başkasının küçük ağırlığı olduğu için bir tolerans koyarsınız, ancak bir kurulda bir tangency veya dikey kotalarda bile yatay metinleri varsa, dikey kotalar üzerinde çalışmanız gerekir.